Дар речи не дается нам по рождению. Поэтапно, шаг за шагом, ребенок учится точному произношению звуков, употреблению слов, составлению предложений, четкому и логичному выражению своих мыслей.

Но иногда темп формирования речи замедляется или протекает с особенностями. Родителю важно беспристрастно оценить состояние речи своего ребенка. Отсутствие речи у трехлетнего ребенка – не просто запаздывание, это сигнал о грубом речевом нарушении! В этом случае логопед является тем специалистом, который поможет и направит развитие речи ребенка по необходимой именно ему программе.

Для пускового момента – появления первых слов у ребенка – мы предлагаем действенную систему занятий совместно с процедурами биоакустической коррекции, в ходе которых в первую очередь формируется потребность в общении. В основе предлагаемой системы – одновременное развитие восприятия, понимания обращенной речи и формирования собственной (от слов к фразе).

Для нормального развития речи необходимы определенные условия. У ребенка должны быть достаточно развиты слух и зрение, двигательные навыки, эмоции; должны правильно и координированно работать голосовые и дыхательные системы, органы артикуляции; должна быть сформирована потребность в общении. И наконец, что самое главное, необходимо, чтобы достигли определенной степени зрелости различные структуры головного мозга. Именно функциональная незрелость мозговых структур приводит к тому, что у ребенка задерживается появление речи.